Oscar - Profe de matemáticas - Bogotá
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Oscar

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Aprende matemáticas entendiendo los pasos y las fórmulas, no repitiendo procesos sin sentido

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Sobre Oscar

Soy profesor con más de 10 años de experiencia en tutoría personalizada y 5 años como docente en educación secundaria. He acompañado a estudiantes de bachillerato, universidad y adultos que llegaban con vacíos, bloqueos o malas experiencias con las matemáticas y las ciencias.

Mi forma de trabajar se basa en escuchar primero cómo razona cada estudiante y adaptar las explicaciones a su ritmo real, construyendo comprensión y confianza paso a paso, sin presión ni juicios.


Tengo formación en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires y actualmente curso la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Universidad Pedagógica Nacional. Esta combinación me permite unir una base pedagógica sólida con un dominio riguroso de los contenidos científicos.

A lo largo de mi experiencia he trabajado con estudiantes de diferentes edades y contextos, impartiendo clases de matemáticas, física, química y biología. Mi mayor motivación como profesor es ayudar a que mis estudiantes entiendan lo que hacen, recuperen la confianza en su capacidad de aprender y avancen con mayor autonomía.

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Acerca de la clase

  • ESO
  • Bachillerato
  • Escuela de adultos
  • +1
  • niveles :

    ESO

    Bachillerato

    Escuela de adultos

    Primaria

  • Inglés
  • Español

Todos los idiomas hablados para las clases :

Inglés

Español

¿Te bloqueas frente a los símbolos o has llegado a pensar que “no naciste” para esto? Esa sensación es común y no tiene que ver con falta de capacidad, sino con una forma de enseñanza que no siempre logra conectar contigo.

En mis clases no parto de lo que “deberías saber”, sino de cómo entiendes realmente el problema. Desde ahí, con paciencia y ejemplos claros, te ayudo a comprender el razonamiento y a resolver ejercicios con mayor seguridad, sin memorizar fórmulas sin sentido.


Mi forma de trabajar se basa en identificar cómo piensas frente a los ejercicios y dónde aparece la dificultad. A partir de ese diagnóstico, identificamos si el problema es conceptual, algebraico, geométrico o incluso de confianza, y comenzamos exactamente desde ahí, sin juicios ni presión.

Las explicaciones buscan aterrizar las ideas abstractas usando analogías, ejemplos cotidianos y distintos enfoques, tantas veces como sea necesario. La práctica no es mecánica: los ejercicios se usan como herramientas para pensar, descubrir patrones y entender por qué se hacen los procedimientos.

Estas clases están pensadas para estudiantes que se sienten perdidos, personas que necesitan bases sólidas para exámenes o quienes han tenido malas experiencias y creen que “no sirven” para las matemáticas. El objetivo no es solo resolver ejercicios, sino aprender a razonar con claridad y avanzar con tranquilidad.

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  • ¿Cómo decidiste ser profe? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

    Desde niño, tuve facilidad para aprender temas nuevos, especialmente de razonamiento cuantitativo, y explicarlos. Me gustaba ayudar a mis compañeros con los temas que no entendían. Además, el colegio no fue una experiencia grata para mí, por lo cual decidí ser profe, para ser un profesor diferente a muchos de los que tuve. No hubo un momento concreto que me haya motivado a ser profe, más bien ha sido la acumulación de pequeñas experiencias que me hacen estar seguro de que me dedico a lo que realmente me gusta.
  • ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

    Como profe, me gustan los modelos utilizados por Sócrates y Paulo Freire. Estos grandes maestros enseñaron que es en la escucha activa y el diálogo crítico donde podemos aprender, no a través de monólogos catedráticos y actividades repetitivas.
  • ¿Qué crees que tu profesión/materia aporta a la sociedad?

    Los profesores formamos a todos los demás profesionales. Estamos en la base de la construcción de sujetos que aporten a la sociedad. En cuanto a las disciplinas que enseño, creo que las matemáticas aportan a la ciencia rigurosidad y lógica. Pero, sobre todo, aprender matemáticas nos ayuda a aprender a pensar de forma lógica, es decir, a organizar nuestras ideas y entender las relaciones de causa y efecto de muchas cosas que suceden en la vida.
  • ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

    Tuve la oportunidad de brindarle apoyo escolar a un señor que quería terminar el colegio con 80 años y darle la sorpresa a sus hijos y nietos. Tuve la oportunidad de enseñarle a una persona muy sabia, que había recorrido el mundo con su trabajo, conocedor de culturas y sabía varios idiomas; era un maestro en muchos sentidos y que quería inspirar con sus acciones. Muy dedicado y comprometido. Fue muy emotivo verlo graduarse y a toda su familia muy emocionada.
  • ¿Qué es lo que te hace sobresalir como profe?

    Me considero un profesor creativo, con facilidad para comunicar conceptos difíciles con palabras sencillas. Pero lo que me parece más importante es mi capacidad de escuchar y entender la posición de mis estudiantes respecto a lo que quieren aprender. Esto me permite enfocarme en lo que necesitan y responder realmente a las preguntas que les van surgiendo.
  • ¿Qué consejo le darías a alguien que quiere dedicarse a la enseñanza?

    Que nunca se olvide de ser persona y ver a sus estudiantes como pares. Muchos profesores creen que enseñar se trata de un proceso mecánico y autoritario donde comunican algo que saben y el otro no y luego hacen otro proceso mecánico evaluativo para sacar notas y fin. La educación es un acto humano que involucra emociones; hay que saber sobrellevar situaciones, problema que van más allá del mero acto cognitivo de aprender algo nuevo. Por eso es muy importante escuchar y empatizar con los estudiantes.
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