LA ECONOMÍA PARA LOS JÓVENES ... Estudiante en Liderazgo, Emprendimiento e Innovación empresarial en la Universidad Mondragón. Curso sobre La economía para los jóvenes en San Sebastián.

Metodología

Duración : 10 sesiones = 15 horas - Precio : 100.00€ - Lugar : Donostia (20)Soy Sergio Dean, estudiante en el grado LEINN de la Universidad Mondragón (Lab Irún). Este curso está dirigido a chavales de la E.S.O. que están cursando las bases de la economía.

*Dinámicas en la primera sesión*

1) Empiezo con un Check-in (dinámica de romper el hielo). Empezamos con un juego que lleve al alumno a usar la lógica, la creatividad y el conocimiento. Ejemplo: ¿Qué harías con un huevo, celo y pajitas?

2) Continúo con una actividad donde soy capaz de darme cuenta ante qué tipo de personas me encuentro. Me fijo en varios factores claves: creatividad, liderazgo, diálogo, uso del lenguaje y nivel de conocimiento.

3) Tarea de memorización. Les cuento una historia relacionada con el temario y en las siguientes sesiones tienen que contármela ellos.

"La finalidad de estas primeras tres dinámicas es, entender el funcionamiento cognitivo de los chavales. Cómo detectan, entienden y procesan la información; y que roles toman cuando están en un aprendizaje colectivo".

*Dinámicas de la segunda sesión*

1) Comienzo preguntándoles sobre su relación con el profesor de la asignatura. Es muy importante que afecto les tiene el maestro y qué les transmite cuando éste da clase.

2) también, les pregunto sobre su relación con sus compañeros y si sienten que están en una familia. De vital importancia es detectar el tipo de relación que tienen los chavales con sus compañeros y qué energía les transmiten estos.

3) A su vez, les pregunto si se sienten valorados por el tutor y el centro escolar. Nuestro autoestima se trabaja por incentivos y uno de los más importantes es el sentirse valorado.

4) Más preguntas relacionadas con sus compañeros, profesores, colegio, relaciones, familia, etc.

"Estas cuatro actividades me hacen entender y ver el análisis completo de la persona que tengo delante mio. De esta manera, podré diseñar el curso de tal forma que sea de gran interés para los chavales".

*Desde la tercera a la última sesión*

1) Check-in (dinámica de romper el hielo y reflexionar).

2) Teoría. Uno de mis grandes lemas es el APRENDER HACIENDO, es decir, que sean los chavales mismos quienes experimenten y relacionen conceptos. Yo les doy un tema: El Mercado; para la siguiente sesión tienen que buscar información ya sea en libros o Internet y escribir en su Learning-Diary preguntas que tengan o información que les haya llamado la atención. En la siguiente sesión comienzo desde la base de las dudas e información que hayan traído de casa.

3) Check-out (dinámica de cierre). En esta dinámica les hago una pregunta para tangibilizar los conocimientos adquiridos: ¿Qué habéis aprendido en la sesión de hoy? La respuesta la escriben en su Learning-Diary y la comparten con sus compañeros.

"La segunda dinámica en especial, hace que los alumnos sean los motores del aprendizaje, es decir, que sean ellos mismos quienes dirijan su proceso mediante la duda, el desconocimiento, el asombre, etc. La tercera dinámica les hace ver de forma tangible lo aprendido, ya que no sirven de nada los conocimientos en la nube".