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NACHO
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Sobre NACHO
ARQUITECTO DOCTORANDO Y PROFESOR UNIVERSITARIO DE DISEÑO CON MÁS DE 10 AÑOS DE EXPERIENCIA DOCENTE.
Estudié arquitectura, lo tuve muy claro desde siempre. Del mismo modo, sabía que me fascinaba la enseñanza. Por eso, durante mis años de universidad, daba clases de geometría descriptiva a estudiantes de bachillerato. Después, continué como profesor en carreras creativas como el interiorismo y el escaparatismo, llegando a dirigir un Máster en Diseño de Espacios Comerciales en el Instituto Europeo di Design.
Actualmente curso estudios de máster universitario especializados en la docencia en temáticas relacionadas con la arquitectura y las asignaturas técnicas.
Como puedes imaginar, llevo más de 20 años trabajando con estudiantes con dificultades en el dibujo técnico, artístico o la geometría, en todos los niveles de bachillerato y FP.
Me entusiasma trabajar con ellos/as. La formación para mí, es completamente vocacional. Puede que por eso no haya suspendido ni un solo alumno mío desde 1995 que empecé a dar clases y...han sido muchísimos, te lo aseguro.
¡Un fuerte abrazo para todos!
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Acerca de la clase
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Mi método se inicia con un trabajo de aproximación emocional al alumno. Antes de empezar a ayudar a un chico/a, necesito saber por qué tiene dificultades con una asignatura que, si se trabaja adecuadamente, es fascinante.
La adolescencia no es nada fácil, por eso mis estudiantes encuentran en mí a un compañero de equipo con el que conseguir un objetivo: superar esa asignatura que tanto les asusta. Sin pretender ponerte celoso, intento convertirme en un 'papá infiltrado' que les ayuda con los deberes para, poco a poco, entender qué le está pasando con el dibujo. No estamos hablando de una materia más compleja que las matemáticas o la física. De hecho, en la prehistoria, ya se dibujaba en las cuevas.
Paralelamente, me mantengo en contacto directo con los padres y madres para teneros informados/as de su evolución. De esta manera, pretendo que las dudas o preguntas me las trasladéis a mí, y no agobiéis a vuestro hijo/a más de lo que, probablemente, ya esté.
Una vez establecido el método de trabajo a nivel pedagógico, hago una visión global de la materia para que el estudiante tenga claro hacia dónde se dirige el curso, qué nivel de esfuerzo nos espera, cuándo llegarán las etapas más difíciles... de este modo, evito las sorpresas de última hora y la desorganización. Quizá te resulte un poco cuadriculado, pero en mis clases no admito ningún tipo de improvisación. Lo primero que necesitamos transmitir a los chicos/as es que, para cualquier tarea, es necesario que sean constantes y disciplinados.
¡Manos a la obra! Comenzamos a desarrollar el curso y, antes de sacar la regla y el compás, vamos a perder el miedo. Todo en esta vida, si se hace con calma y cariño, resulta mucho más llevadero.
Y una vez metidos en faena, gracias a mi experiencia como arquitecto, les hago visualizar, en cada momento, lo que están estudiando de manera clara, realista y muy visual.
Tienen que dejar de pensar que la geometría es hacer rayas sin sentido en un A4, y saber por qué y para qué es importante lo que están aprendiendo. ¿Qué aplicaciones tendrá en su futuro profesional?¿Cómo les ayudará en la vida la cultura que adquieran, aunque después, decidan dedicarse a una cosa completamente diferente?
Otro punto importante es implicarme con el alumno en el cronograma oficial de su curso. No pretendo desautorizar a su profesor en absoluto sino complementarlo, por este motivo, trabajo la continuidad con el aula, siguiendo estrictamente el programa y método que se haya planteado. Sencillamente, aplico mi experiencia a cubrir las necesidades de apoyo extraordinario, que mis estudiantes necesiten.
Venga,
¡Menos hablar y más dibujar!
Un fuerte abrazo para todos/as
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