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Yoana
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- Tecnología
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- Astronomía
Titulo terciario otorgado por instituto de formación docente "Jorge Luis Borges" en Técnico superior analista programador
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Lugar de las clases
Sobre Yoana
Cómo docente tengo la costumbre de interactúar continuamente con el alumno para así facilitar el aprendizaje y mejor corrección de La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tutoría del alumnado y la orientación y apoyo de su aprendizaje colaborando con las familias.
La orientación académica, educativa y profesional del alumnado.
La atención al desarrollo en los diferentes ámbitos: intelectual, afectivo, motriz, social y moral
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Acerca de la clase
- Primaria
- Bachillerato
- FP - Formación Profesional
- +2
niveles :
Primaria
Bachillerato
FP - Formación Profesional
Estudios superiores
Escuela de adultos
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
La Tecnología Educativa se relaciona con la presencia del pensamiento tecnocrático en el modelo de desarrollo de los países. Los orígenes de la Tecnología Educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se debe a B. F. Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, 1954. Sus trabajos se enmarcan en la corriente psicológica del conductismo, la que considera el aprendizaje básicamente en la fijación de un repertorio de estímulos del medio y sus respuestas (E – R). Este modelo psicológico del aprendizaje sirvió de base para la enseñanza programada, primera expresión de la tecnología educativa.
El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en objetivos conductuales, organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; métodos basados en el autoaprendizaje para lo que se utilizan las preguntas y respuestas. Actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones; y los medios docentes son libros, máquinas de enseñar, computadoras y TV.
La relación alumno – profesor prácticamente no existe; el profesor elabora el programa y el alumno se autoinstruye, a su ritmo, despersonalizándose el proceso docente, eliminándose su influencia educativo – formativa.
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