Clases de biología, bachillerato, ESO, selectividad (EBAU, EvAU, PAU), grado superior dietética e higiene bucodental. Y biología celular y molecular universitaria.

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?.

  Mi interés empezó en Bachillerato, pero siendo honesto, en esa época no tenía ni un método de estudio adecuado ni era eficiente. Con las ciencias no sirve la fuerza bruta de memorizar a última hora. El verdadero interés y dominio llegó más tarde, cuando tuve que aprender a estudiar de verdad, con planificación, esquemas propios y muchísima práctica de ejercicios para lograr una nota excelente que me abriera las puertas.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?.

  Lo que más me apasiona son los bloques donde manda el razonamiento puro y que son decisivos en selectividad: los equilibrios químicos y la estequiometría en Química, la genética y rutas metabólicas en Biología, o el cálculo en Matemáticas. Tienen una lógica interna que, cuando la dominas, te da puntos seguros en el examen. Lo que menos me gusta es cuando se pretende que el alumno memorice textos enteros sin entender qué está pasando a nivel químico o biológico.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  Mi referente es cualquier profesional o docente que enseña desde la práctica y la claridad, sin guardarse nada ni adornar las cosas con tecnicismos innecesarios. Me inspiran las personas disciplinadas que demuestran que con orden, constancia y una buena estrategia de estudio se puede superar cualquier temario, por denso que parezca al principio.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?.

  No basta con saber resolver el problema en una pizarra; hay que saber enseñar a pensar. Un experto debe ser capaz de estructurar el temario, anticipar las trampas típicas de los exámenes oficiales de selectividad y tener la capacidad de explicar un mismo concepto de tres formas distintas hasta que el alumno haga el "clic" mental y gane total autonomía.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Comencé a dar clases particulares durante mi primer año de Medicina, precisamente motivado por mi propia experiencia. Recuerdo a alumnos que venían completamente atascados y desmoralizados con la Química o las Mates, convencidos de que «no valían para ciencias». Al enseñarles a resumir, organizar su tiempo y machacar modelos de examen reales, ver cómo pasaban de suspender a sacar notas que les permitieron entrar en la carrera que querían ha sido lo más gratificante de esta labor. Te das cuenta de que el esfuerzo merece absolutamente la pena.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?.

  Totalmente, y lo cuento con total naturalidad porque es la base de cómo enseño hoy. En el instituto no tenía una buena metodología y eso me pasó factura. Tuve que cursar dos grados superiores antes de conseguir entrar a Medicina, y la diferencia radical no fue una cuestión de suerte ni de talento innato: fue ponerme en serio, estudiar con tiempo, hacer esquemas y resúmenes eficientes, y machacar muchísimos ejercicios. Lo logré compaginando el estudio a fondo de la selectividad con 40 horas semanales de prácticas de higiene bucodental. Sé exactamente lo que cuesta y qué errores no se deben cometer.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof).

  El entrenamiento de fuerza y el deporte de resistencia, combinados con la nutrición aplicada. Me apasiona aplicar la constancia y la disciplina física en mi día a día, entendiendo los fundamentos biológicos y fisiológicos que hay detrás del rendimiento del cuerpo.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?.

  Que no enseño desde una torre de marfil de quien aprobó todo sin despeinarse, sino desde la experiencia real de haber superado un camino exigente. Sé qué se siente al no tener método y conozco el sistema exacto para salir de ahí. Enseño a mis alumnos a ser eficientes, a no perder el tiempo cometiendo los errores que yo cometí en el pasado y a preparar los exámenes de selectividad con estrategia, esquemas claros y práctica intensiva. Conseguir tus metas académicas cuesta trabajo, pero merece totalmente la pena y estoy aquí para allanarles el camino.