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INÉS
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- Inglés
- Vocabulario - inglés
- Comprensión oral - inglés
- Traducción - inglés
- Inglés británico
Estudiante de psicología con experiencia con niños y en pedagogía da clases de inglés. 16 años de experiencia en el idioma y un nivel de C1
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Lugar de las clases
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En casa del profesor: Zaragoza
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En tu domicilio o en un lugar público : Desplazamientos hasta 20 km desde Zaragoza
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Sobre INÉS
¡Hola! Soy Inés Arasco, y si estás buscando una profesora de inglés para los más pequeños, ¡estás en el lugar adecuado! Como estudiante de Psicología, tengo una vocación muy fuerte por el trato con las personas, y eso incluye a los niños. Mi experiencia como **Coordinadora Infantil** durante dos veranos en la Fundación El Tranvía, aquí en Zaragoza, me ha enseñado muchísimo sobre cómo conectar con ellos, cómo hacer que aprendan jugando y cómo mantener su atención. Me encanta resolver problemas de forma práctica y soy una persona muy comunicativa y empática, cualidades que uso para que las clases sean divertidas y que los niños se sientan cómodos y motivados. Ofrezco clases de inglés adaptadas completamente a su edad y a su ritmo de aprendizaje. Mi objetivo es que, a través de juegos, canciones y actividades creativas, los niños no solo aprendan inglés, sino que disfruten el proceso y desarrollen un amor por el idioma. Estoy deseando ayudar a tus hijos a descubrir el mundo del inglés con la misma emoción y cariño con el que yo lo descubrí :)
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Como estudiante de psicología, empleo todas las herramientas que mi carrera me ha proporcionado para dar las clases más productivas y eficientes a largo plazo, mis metodologías se basan en los siguientes principios; Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Tareas (Task-Based Learning): En lugar de ejercicios de gramática aislados, diseñaríamos proyectos o tareas que requieran el uso del inglés en contextos reales. Por ejemplo, podríamos planificar un viaje imaginario, crear un blog en inglés, organizar un evento, o incluso simular una negociación. Esto hace que el aprendizaje sea más motivador y funcional, ya que el idioma se convierte en una herramienta para lograr un objetivo, no un fin en sí mismo. Enfoque Comunicativo (Communicative Language Teaching - CLT): La prioridad sería la comunicación efectiva. Fomentaría la interacción oral y escrita desde el primer día, utilizando actividades que promuevan la negociación de significado. Los errores se verían como parte natural del proceso y una oportunidad para aprender, no como algo a evitar a toda costa. Gamificación: Integraría elementos de juego para aumentar la motivación y el compromiso. Esto podría incluir sistemas de puntos, insignias, desafíos, tablas de clasificación o la creación de narrativas alrededor de las clases. El juego reduce la ansiedad y hace que el proceso sea más divertido y menos intimidante. Uso de la Neurociencia Cognitiva (Spaced Repetition y Active Recall): Aplicaría principios de cómo el cerebro retiene información. Utilizaría la "repetición espaciada" (Spaced Repetition) con herramientas digitales o manuales para revisar vocabulario y gramática en intervalos óptimos, reforzando la memoria a largo plazo. La "recuperación activa" (Active Recall), donde el alumno tiene que recordar la información sin ayuda, también sería clave, por ejemplo, con tarjetas de memoria o autoevaluaciones. Aprendizaje Multisensorial y Experiencial: Involucraría diferentes sentidos. No solo leer y escribir, sino también escuchar (música, podcasts, películas), hablar (debates, role-plays), e incluso si fuera posible, actividades kinestésicas. Crear experiencias inmersivas, aunque sea a pequeña escala, ayuda a consolidar el aprendizaje. Feedback Constructivo y Formativo: El feedback no sería solo una nota, sino una guía para la mejora. Se centraría en lo que se hizo bien y en áreas específicas de oportunidad, ofreciendo estrategias claras para corregir errores. Sería un proceso continuo, no solo al final de la unidad. Fomento de la Autonomía y la Metacognición: Ayudaría al alumno a entender cómo aprende mejor. Le daría herramientas para que sea más autónomo en su proceso: cómo buscar recursos, cómo evaluar su propio progreso, cómo fijar objetivos realistas. La metacognición, o pensar sobre el propio pensamiento, es crucial para un aprendizaje duradero. Integración de la Cultura: El idioma no es solo gramática y vocabulario; está inmerso en una cultura. Introduciría elementos culturales (tradiciones, música, cine, historia) para hacer el aprendizaje más contextual y significativo, y para que el alumno desarrolle una comprensión más profunda del idioma. En resumen, mi enfoque sería crear un ambiente de aprendizaje dinámico, motivador y centrado en el alumno, donde el inglés se aprenda de manera activa y significativa, aprovechando los principios de la psicología cognitiva para optimizar la adquisición del idioma.
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