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Juan
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Sobre Juan
Poseo buenas capacidades de comunicación.
Soy paciente y tengo tacto.
Mantengo la disciplina y se afrontar la conducta desafiante.
Poseo capacidad de animar, motivar e inspirar a los estudiantes.
Soy capaz de avanzar con alumnos distintamente dotados, así como de mantener una buena relación con la familia, profesores y otros profesionales como asesores profesionales o personales y trabajadores sociales.
Poseo buenos dotes para la organización y la planificación.
Tengo la energía, entusiasmo y autodisciplina.
Poseo la capacidad para resolver problemas.
Trabajo bien bajo presión.
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1. Primero debes enseñar la pronunciación. Algo básico que los profesores no olvidarán es la pronunciación. Los estudiantes a menudo tienen graves problemas con la pronunciación, lo cual puede interferir con el resto de su aprendizaje. Tómate el tiempo de abordar los sonidos de las diferentes vocales y consonantes en español antes de continuar con las siguientes clases.
Los estudiantes cuya lengua materna es el inglés no deben tener problemas con la fonética española, porque van a pasar de un sistema muy complejo a uno mucho más simple.
Las vocales en español no varían en duración ni tono, y cuando hay alguna variación no es tan significativa.
Gran parte de la pronunciación en español es fonética (los elementos se pronuncian como se ven), aunque a los estudiantes puede costarles familiarizarse con el sonido de la “r” española (que se pronuncia con una vibración en la parte superior de la boca) y el hecho de que “ll” se pronuncia como la “y”.
2. Concéntrate en la pronunciación de los acentos y las tildes en las palabras. El acento es de suma importancia, ya que un acento en otra sílaba puede cambiar una palabra por completo. También están las sílabas átonas (al nivel de la palabra) y el ritmo (al nivel de la oración). Una vez más, los estudiantes cuya lengua materna es el inglés son afortunados, ya que el sistema español es más sencillo que el inglés.
Por ejemplo, “piso” (con acento en la primera sílaba) alude a “yo piso”, “suelo” y “departamento”. “Pisó” (con acento en la segunda sílaba) significa “él (o ella) pisó”, dando lugar a malentendidos en ambas lenguas (el español y la lengua materna) si no se aprende español de forma adecuada.
Compara las palabras inglesas command y transfer cuando cambies la acentuación para mostrarles a los estudiantes la diferencia entre acentuar la segunda sílaba o la primera sílaba.
El español es un idioma relativamente fácil de aprender, en especial cuando se compara con el inglés, con su ortografía incongruente y los significados de las palabras.
3. Aborda las conjugaciones verbales. Uno de los conceptos más importantes al enseñar español es conjugar los verbos y ayudarles a los estudiantes a comprender cómo esas palabras cambian con los tiempos y usos. La mayoría de los verbos españoles son regulares, con la forma verbal -ar, -er o -ir. Asegúrate de que los estudiantes aprendan las formas verbales comunes y, de esta manera, puedan comprender mejor el idioma en su conjunto.
Muéstrales a los estudiantes fuentes en línea y páginas web para enseñarles tablas de conjugaciones. Déjales en claro que son básicos y que deben memorizar las conjugaciones verbales regulares, así como las irregulares.
4. Enséñales los verbos irregulares, como “ir”. Al igual que el inglés, el español tiene la forma verbal irregular para “ir”. Incluye los cambios en la palabra de “ir” a “va” y “fue”, etc. al empezar la conjugación verbal. Este es un verbo fundamental que los estudiantes simplemente deben memorizar.
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