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Pablo
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Sobre Pablo
Soy Ingeniero Forestal y actualmente trabajo como técnico del Ayuntamiento de Barcelona. Soy Director de Actividades de Tiempo Libre y tengo el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) que acredita para dar clases de secundaria y bachillerato.
Tengo experiencia sobretodo con grupos escolares, ya que he realizado diversas sustituciones tanto en la ESO como en Ciclos Formativos. También tengo experiencia, en menor grado, como profesor particular, en especial impartiendo materias de ciencias en secundaria y bachillerato. Mis primeras clases particulares las impartí a los 18 años.
Sin embargo, he estado también en el mundo de la empresa trabajando en diferentes ámbitos como son la ingeniería, la industria, la biología y el mundo forestal, el turismo... experiencias que, considero yo, me dan cierto grado de perspectiva que repercute directamente en mi manera de resolver las cuestiones académicas y, a fin de cuentas, en mi forma de enseñar, más realista y práctica.
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Acerca de la clase
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Primaria
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Bachillerato
FP - Formación Profesional
Escuela de adultos
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Hola! Me llamo Pablo, tengo 43 años y soy de Barcelona.
Trabajo por las tardes como profesor particular impartiendo clases de ciencias que suelo acompañar con cierto grado de tutoría, según el caso. La verdad es que disfruto con ello, y es que considero que se me da bien tratar con las personas, en especial los niños y los jóvenes. Además, creo poder transmitir de forma clara los conceptos buscando en lo posible una forma de trabajar práctica y amena, no por ello menos exigente en cuanto a resultados, sino al contrario. Acompaño activamente al alumno/a en su particular camino de aprendizaje con el objetivo de descubrir (juntos) el verdadero sentido de lo que está estudiando. Pienso que toda persona a la que "le toque" ser alumno/a en un determinada etapa de su vida acaba agradeciendo siempre un nivel mínimo de exigencia y tener la sensación real de estar aprovechando el tiempo.
El protagonista aquí no es el que enseña, sino la persona que está aprendiendo. Eso es algo que todo profesor debe tener muy claro. En ese sentido parte de nuestro trabajo es la observación, o más bien atención, al propio alumno/a y descubrir en él su propio carácter, sus inquietudes y, sobretodo, sus necesidades, para poder ofrecerle una determinada personalización de "la clase" que encaje más con su forma de ser y que mejore (en lo posible) su particular proceso de aprendizaje. En ese sentido es importante aquí también la relación profesor-alumno que, sin necesidad de que sea una relación estrecha (lo que llamaríamos "cercana"), sí que tiene que ser una relación auténtica, la de una persona (el profesor/a) verdaderamente ocupada y focalizada en mejorar la calidad del desarrollo personal y cultural de la otra (el alumno/a) y en optimizar el crecimiento de sus posibilidades. Siempre ayudará, claro está, cierto grado de empatía entre ambos, sin que ello suponga un descuido de las responsabilidades de cada uno, sino más bien una ventaja digna de ser aprovechada en positivo.
Por cierto! Yo no motivo a "mis" alumnos a estudiar más ni a estudiar mejor. Son más bien ellos y ellas los que se "auto-motivan" solos, de forma natural, cuando descubren lo que tiene de interesante cada disciplina (cada asignatura) y su verdadero sentido para resolver problemas reales de la vida presente y del futuro. Conviene ser conscientes también de la existencia de dichos "problemas" o asuntos que la vida nos depara o deparará más adelante. Y cierto que habrá unas (asignaturas) que nos interesen más que otras, naturalmente. Pero si descubrimos el sentido que cada una tiene o puede tener en nuestras vidas, será mucho más fácil adentrarnos en ellas y reservar un espacio (de tiempo, de esfuerzo) para abordarlas. Si esto va acompañado de un buen método de aprendizaje y una forma adecuada de estudiar estaremos probablemente en el camino correcto. A eso vamos!
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