1a clase gratis
Jeimy Zulay
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1a clase gratis
- Historia
- Ciencias sociales
- Pedagogía
- Antropología
-Licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. -Investigadora, docente en secundaria y universidad, gestora cultural y promotora de lectura.
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Lugar de las clases
Sobre Jeimy Zulay
Soy Licenciada en Ciencias Sociales, con experiencia como docente de secundaria y universidad, además de investigadora, mediadora de lectura y gestora cultural. Me apasiona enseñar a partir de preguntas y problemas que permitan comprender el mundo desde una mirada crítica y cercana.
Mis clases son dinámicas, participativas y adaptadas a las necesidades de cada estudiante. Trabajo con lectura, análisis de fuentes, conversación y ejercicios prácticos para que aprender no sea solo memorizar, sino comprender, argumentar y construir ideas propias.
Si buscas un espacio de aprendizaje respetuoso, claro y estimulante, será un gusto acompañarte en tu proceso.
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Mis técnicas y metodología de enseñanza
Mi metodología de enseñanza parte de la idea de que aprender implica comprender, relacionar, cuestionar y construir conocimiento, más que memorizar contenidos. Por ello, trabajo principalmente a partir del aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje significativo, el aprendizaje situado y el trabajo por proyectos.
Parto de preguntas y problemas relacionados con situaciones reales, procurando vincular los contenidos académicos con los conocimientos previos, las experiencias y los contextos de los estudiantes. Me interesa especialmente que puedan comprender los fenómenos sociales desde diferentes perspectivas, formular preguntas, analizar información, contrastar fuentes y construir argumentos propios.
Incorporo estrategias de investigación en el aula, como el análisis de fuentes históricas y documentales, textos literarios, testimonios, noticias, imágenes y materiales audiovisuales. También utilizo la lectura, la escritura y la oralidad como herramientas transversales para fortalecer la comprensión, la argumentación y el pensamiento crítico.
Promuevo el aprendizaje colaborativo y dialógico mediante debates, discusiones, talleres, proyectos grupales e individuales, exposiciones y ejercicios de investigación. Complemento estas estrategias con recursos digitales y audiovisuales, de acuerdo con las características y necesidades de cada grupo.
La evaluación la entiendo como un proceso de acompañamiento y no únicamente como una calificación. Por ello, realizo seguimiento permanente, utilizo diferentes evidencias de aprendizaje y procuro ofrecer una retroalimentación que permita al estudiante reconocer sus avances, dificultades y posibilidades de mejora.
Ejemplo de una clase
Tema: El problema de la tierra en Colombia
Nivel: Educación media
Duración: 90 minutos
Pregunta problematizadora: ¿Por qué el problema de la tierra ha sido un conflicto histórico en Colombia?
Inicio – Exploración de saberes previos: Presento una imagen, noticia o testimonio relacionado con la distribución de la tierra y propongo preguntas para identificar los conocimientos e interpretaciones iniciales de los estudiantes.
Desarrollo – Investigación y análisis: Organizo grupos de trabajo y entrego diferentes fuentes —históricas, periodísticas, estadísticas o testimoniales— para que los estudiantes identifiquen quién produce la fuente, qué información aporta, qué perspectiva presenta y cómo contribuye a comprender el problema.
Discusión – Construcción colectiva: Socializamos los hallazgos y, mediante el diálogo, relacionamos las fuentes con conceptos como propiedad de la tierra, concentración, conflicto agrario, desigualdad y desplazamiento.
Aplicación: Cada estudiante construye una respuesta argumentada a la pregunta inicial, utilizando la información analizada durante la clase.
Cierre y evaluación: Retomamos las ideas iniciales y las contrastamos con lo aprendido. La evaluación se centra en la capacidad de interpretar información, establecer relaciones y construir argumentos.
Mis particularidades como docente
Me considero una docente con un perfil interdisciplinar, formada en Ciencias Sociales y complementado con experiencias en pedagogía, investigación, historia, filosofía, literatura y promoción de lectura. Mi experiencia como docente se articula con mi trayectoria como investigadora, gestora cultural y mediadora de lectura.
Una de mis principales particularidades es que intento llevar la investigación al aula y convertir el contexto en una fuente de aprendizaje. Me interesa que los estudiantes puedan relacionar lo que estudian con su territorio, su historia, su cultura y las problemáticas de su entorno.
También doy especial importancia a la lectura crítica, la escritura y la oralidad. Considero que aprender a leer diferentes tipos de fuentes, expresar una idea con claridad, escuchar otras perspectivas y argumentar son competencias fundamentales para la formación académica y ciudadana.
Mi experiencia en espacios educativos y culturales me ha permitido trabajar tanto en aulas convencionales como en clubes de lectura, seminarios, conversatorios, proyectos culturales, espacios comunitarios y medios de comunicación. Esto me permite adaptar las estrategias pedagógicas a diferentes públicos y contextos.
Busco construir ambientes de aprendizaje respetuosos, participativos y abiertos al diálogo, en los que el estudiante tenga un papel activo y pueda desarrollar autonomía, pensamiento crítico y confianza para expresar sus ideas.
¿A quiénes están dirigidas mis clases?
Tengo experiencia trabajando con:
-Estudiantes de educación básica secundaria y media, especialmente en el área de Ciencias Sociales.
-Estudiantes universitarios, a partir de mi experiencia como docente catedrática en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
-Jóvenes y adultos en procesos de formación, lectura, escritura y pensamiento crítico.
-Participantes de talleres, seminarios y clubes de lectura.
-Público general interesado en historia, literatura, cultura y problemáticas sociales.
-Comunidades y grupos culturales interesados en procesos de formación y apropiación social del conocimiento.
Mi experiencia docente se complementa con el trabajo en investigación social, promoción de lectura, gestión cultural y divulgación científica y cultural. He desarrollado procesos de formación tanto en instituciones educativas y universidades como en espacios culturales y no convencionales, procurando siempre adaptar la metodología a las características, conocimientos y necesidades de cada grupo.
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